Az írás jelrendszerének elsajátítása
Az Alsós tanítói portálból
(Új oldal, tartalma: „'''Az írástanulás kezdeti szakaszában a következő képességeket kell fejlesztenünk:''' - formafelismerés, formaemlékezet ( formakövető mozgások, vázolások)...”) |
(Új oldal, tartalma: „'''Az írástanulás kezdeti szakaszában a következő képességeket kell fejlesztenünk:''' - formafelismerés, formaemlékezet ( formakövető mozgások, vázolások)...”) |
Aktuális változat
Az írástanulás kezdeti szakaszában a következő képességeket kell fejlesztenünk:
- formafelismerés, formaemlékezet ( formakövető mozgások, vázolások) - vizuális emlékezetfejlesztés - vizuális érzékelés, észlelés - figyelem, szerialitás - térben való tájékozódás irányok közötti biztos eligazodás( bal, jobb, lenn, fenn, között, alá, fölé ) - helyes testtartás - a kéz izmait erősítő és lazító játékos tornagyakorlatok - íráshoz szükséges mozgáskoordináció fejlesztése ( gyurmázás, gyöngyfűzés, rajzolás, színezés) - megfelelő írószertarás- használat, füzettartás - laza csuklómozgás beidegzése - folyamatos kézcsúsztatás gyakorlása - lendületes vonalvezetés - írófelületen való tájékozódás
Év elején egyik legfőbb feladatunk a finommotorika, grafomotorika, téri-testi tájékozódás, vizuális képességek megfigyelése:
- Mennyire használja koordináltan a kezét? - Igényel-e segítséget öltözködésnél? - Tud-e ollót, étkezéseknél evőeszközt helyesen használni? - Általános-e, hogy elejt, felborít tárgyakat? - Milyen a ceruzafogása? - Hogyan gazdálkodik a papíron lévő hellyel? - Milyen a vonalvezetése? - Ismeri-e a testrészeit? - Tájékozódik-e saját testén? - Megérti-e az utasításokat? - Helyesen differenciálja-e az irányokat? - Jól állapítja meg az irányokat önmagához képest? - Konzekvensen tartja-e a balról jobbra való haladást? - Érti-e az oszlop, sor fogalmát? - Megfelelően értelmezi, alkalmazza-e a névutókat? - Képes-e folyamatosan vezetni a ceruzáját? - Tudja-e követni az előrajzolt vonalat? stb.
Szem-kéz koordináció fejlesztése
• konstrukciós játékok alkalmazása- pl. legó • különböző alakok vagy nyomatok színezése • ollóval meghatározott alakokat vágjanak • a papír- ceruza munkát az vezeti be, ha a gyerekeknek egyre keskenyebbé váló „ösvényeken” kell végigvezetniük ceruzájukat, majd egyre ritkuló pontokat kell összekötni ahhoz, hogy vonalat képezhessenek.
Kéz és ujjtorna • csukló és ujjrázás lazán • ökölbe szorítás, gyors ujjnyújtás tenyérfeszítéssel • ujjak egyenkénti hajlítgatása ( bemutatkozás) • dobolás ujjbeggyel az asztallapon (esőcsepp utánzása) • ujjbegyek egymáshoz támasztása, feszítése, nyomogatás nyújtott ujjakkal • pöckölés minden ujjal, mindkét kézzel • ujjak masszírozása • ujjkörzés mindkét irányban • két-két ujjbegy összeérintése kör formálásával
Felhasznált irodalom: Szászné Csikós Klára- Varga Katalin: Segítőkészség
