http://alsos.fazekas.hu/w/index.php?title=Matematika/T%C3%A1masz/A_napk%C3%B6zis_nevel%C5%91k_feljeszt%C5%91_munk%C3%A1ja/J%C3%A1t%C3%A9k&action=history Az oldal laptörténete a Alsós tanítói portál hu MediaWiki 1.11.0 Sat, 06 Jun 2026 12:56:14 GMT http://alsos.fazekas.hu/w/index.php?title=Matematika/T%C3%A1masz/A_napk%C3%B6zis_nevel%C5%91k_feljeszt%C5%91_munk%C3%A1ja/J%C3%A1t%C3%A9k&diff=124&oldid=prev <p>1 revision(s)</p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">‹Régebbi változat</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">2007. december 10., 23:38 változat</td> </tr> </table> Mon, 10 Dec 2007 23:38:00 GMT Admin http://alsos.fazekas.hu/wiki/Vita:Matematika/T%C3%A1masz/A_napk%C3%B6zis_nevel%C5%91k_feljeszt%C5%91_munk%C3%A1ja/J%C3%A1t%C3%A9k http://alsos.fazekas.hu/w/index.php?title=Matematika/T%C3%A1masz/A_napk%C3%B6zis_nevel%C5%91k_feljeszt%C5%91_munk%C3%A1ja/J%C3%A1t%C3%A9k&diff=123&oldid=prev <p>Import a forrásból</p> <p><b>Új lap</b></p><div>&lt;p class=normal&gt;&lt;span&gt;A játék a gyermeki tevékenység legalapvetőbb<br /> formája. Az különbözteti meg minden más tevékenységtől, hogy közben a<br /> gyermek ellazul, a gondokról elfeledkezik, illetve e tevékenység közben képes<br /> gondjaival megküzdeni, feldolgozni azokat. Közben derűssé, aktívvá,<br /> figyelme, érdeklődése növekszik. Megtanul egy dologgal huzamosabb ideig<br /> foglalkozni, koncentrálni.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;p class=normal&gt;&lt;span&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;p class=normal&gt;&lt;span&gt;A játék a gyermek életében kihagyhatatlan,<br /> elengedhetetlen tevékenység.  A játék közben végzett manipuláció során ismeri<br /> meg környezetét. Érzékel, észlel, tapasztal, utánoz, mintát követ, készségek<br /> képességek fejlődnek ki. Megtanul idomulni környezetéhez, illetve<br /> környezetét alakítani önmagához. Eközben aktív kapcsolatba kerül az őt<br /> körülvevő emberekkel, képessé válik az együttműködésre, kommunikációra.<br /> Ennek során válik képessé arra, hogy gondolatait közölje, illetve másokét egyre<br /> pontosabban megértse. A gondolatok cseréje közben megkezdődik a több<br /> szempontú gondolkodás kialakulása. Ez a folyamat szoros kapcsolatban van<br /> értelmi fejlődésével. A játék az ismeretszerzés egyik spontán<br /> lehetősége. Ahhoz, hogy egy gyermek iskolaéretté váljon ezeken a<br /> fejlődési folyamatokon is végig kell mennie. &lt;/span&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;p class=normal&gt;&lt;span&gt;  A sikeres iskolai teljesítményhez szükséges<br /> részképességek is a játékon keresztül fejlődnek ki. Az esetleges<br /> képességhiány/ok leghatékonyabban  szintén játékkal fejleszthetők, <br /> illetve korrigálható/k. Hiszen játékszituációban a gyermek érdeklődése,<br /> teljesítménye, aktivitása is nagyobb. A már meglévő játékos momentumok<br /> fokozatosan alakíthatók, vezethetők át tanulási tevékenységgé. &lt;/span&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;p class=normal&gt;&lt;span&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;p class=normal&gt;&lt;span&gt;Az iskolás kor elejére tehető a tudás<br /> megszerzésének egy új, akaratlagos irányítású tevékenységi formája, a tanulás.<br /> Ez azonban nem azt jelenti,  hogy a régi fejlődési forma gyakorlása<br /> megszűnik, hanem csak azt, hogy a tevékenységformák aránya megváltozik. A<br /> hátrányos helyzetű, szociálisan éretlen, részképesség hiányosság/ok/kal<br /> küzdő gyerekeknél még tovább fennmarad a játék - mint fejlődési<br /> lehetőség - elsődlegessége.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;p class=normal&gt;&lt;span&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;p class=normal&gt;&lt;span&gt;A gyűjteményben felsorolt játékok &lt;span class=dvv&gt;<br /> matematika&lt;/span&gt;, &lt;span class=dvv&gt;magyar&lt;/span&gt; és &lt;span class=dvv&gt;<br /> környezet&lt;/span&gt; ismeret tantárgyakhoz köthető<br /> felsorolásban, ezen belül évfolyamonkénti besorolásban szerepelnek. Az egyes<br /> játékok és variációik azonban nem csak egy évfolyamon alkalmazhatók.  Ezek a<br /> játékok alkalmasak arra, hogy elősegítsék, elmélyítsék az ismeretszerzést,<br /> és bizonyos részképességek- fejlődését biztosítsák. Természetesen ezek a<br /> funkciók nem elkülönülten egymástól, hanem párhuzamosan  hatnak.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;p class=normal&gt;&lt;span&gt;Ugyanakkor a csoportos játékok célja az is, hogy<br /> képessé tegyék a gyerekeket arra, hogy megtanuljanak együttműködni,<br /> alá-fölérendeltségi viszonyban tevékenykedni, megtanuljanak segítséget nyújtani<br /> és  elfogadni egymást. Fontos átgondolnunk, hol legyen a &lt;span class=dvv&gt;játék<br /> helye a napirendbe&lt;/span&gt;, hogyan &lt;span class=dvv&gt;tervezzünk&lt;/span&gt;, mi<br /> módon &lt;span class=dvv&gt;kezdeményezzük&lt;/span&gt;, és hogyan &lt;span class=dvv&gt;szervezzük&lt;/span&gt;<br /> meg a körülményeket.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> [[/*]]</div> Sun, 09 Dec 2007 00:04:24 GMT Admin http://alsos.fazekas.hu/wiki/Vita:Matematika/T%C3%A1masz/A_napk%C3%B6zis_nevel%C5%91k_feljeszt%C5%91_munk%C3%A1ja/J%C3%A1t%C3%A9k