Kivovics at 2008. július 30., 06:15

Kivovics — Wed, 30 Jul 2008 06:15:27 GMT

‹Régebbi változat		2008. július 30., 06:15 változat
3. sor:		3. sor:
	feladatmegoldó rutinokat</span>, melyeket az alsó tagozaton lépésről lépésre,		feladatmegoldó rutinokat</span>, melyeket az alsó tagozaton lépésről lépésre,
	következetesen megtanítunk, <span class=dvv>melyek segítségével negyedik		következetesen megtanítunk, <span class=dvv>melyek segítségével negyedik
-	évvégére hatékony [[tanulási stratégia]]alakulhat ki.</span></p>	+	évvégére hatékony [[tanulási stratégia]] alakulhat ki.</span></p>

	<p class=normal> </p>		<p class=normal> </p>

Kivovics at 2008. július 30., 06:15

Kivovics — Wed, 30 Jul 2008 06:15:11 GMT

‹Régebbi változat		2008. július 30., 06:15 változat
3. sor:		3. sor:
	feladatmegoldó rutinokat</span>, melyeket az alsó tagozaton lépésről lépésre,		feladatmegoldó rutinokat</span>, melyeket az alsó tagozaton lépésről lépésre,
	következetesen megtanítunk, <span class=dvv>melyek segítségével negyedik		következetesen megtanítunk, <span class=dvv>melyek segítségével negyedik
-	évvégére hatékony [[~~'''~~tanulási stratégia~~'''~~]] alakulhat ki.</span></p>	+	évvégére hatékony [[tanulási stratégia]]alakulhat ki.</span></p>

	<p class=normal> </p>		<p class=normal> </p>

Kivovics at 2008. július 30., 06:14

Kivovics — Wed, 30 Jul 2008 06:14:30 GMT

‹Régebbi változat		2008. július 30., 06:14 változat
3. sor:		3. sor:
	feladatmegoldó rutinokat</span>, melyeket az alsó tagozaton lépésről lépésre,		feladatmegoldó rutinokat</span>, melyeket az alsó tagozaton lépésről lépésre,
	következetesen megtanítunk, <span class=dvv>melyek segítségével negyedik		következetesen megtanítunk, <span class=dvv>melyek segítségével negyedik
-	évvégére hatékony '''tanulási stratégia'''~~[[Belső hivatkozás~~]] alakulhat ki.</span></p>	+	évvégére hatékony [['''tanulási stratégia''']] alakulhat ki.</span></p>

	<p class=normal> </p>		<p class=normal> </p>

Kivovics at 2008. július 30., 06:13

Kivovics — Wed, 30 Jul 2008 06:13:45 GMT

‹Régebbi változat		2008. július 30., 06:13 változat
3. sor:		3. sor:
	feladatmegoldó rutinokat</span>, melyeket az alsó tagozaton lépésről lépésre,		feladatmegoldó rutinokat</span>, melyeket az alsó tagozaton lépésről lépésre,
	következetesen megtanítunk, <span class=dvv>melyek segítségével negyedik		következetesen megtanítunk, <span class=dvv>melyek segítségével negyedik
-	évvégére hatékony tanulási stratégia alakulhat ki.</span></p>	+	évvégére hatékony '''tanulási stratégia'''[[Belső hivatkozás]] alakulhat ki.</span></p>

	<p class=normal> </p>		<p class=normal> </p>

Admin: 1 revision(s)

Admin — Mon, 10 Dec 2007 23:38:29 GMT

1 revision(s)

‹Régebbi változat

2007. december 10., 23:38 változat

Admin: Import a forrásból

Admin — Sun, 09 Dec 2007 00:04:24 GMT

Import a forrásból

Új lap

Tanulási technikának nevezzük
azokat a tanulást segítő eszközöket, szokásokat, konkrét
feladatmegoldó rutinokat, melyeket az alsó tagozaton lépésről lépésre,
következetesen megtanítunk, melyek segítségével negyedik
évvégére hatékony tanulási stratégia alakulhat ki.

 

Osztályonként a magyar nyelv és irodalom tantárgyhoz kapcsolódó
szokások és tanulási technikák.

1. osztály: 

- a füzetvezetés szabályai

- az eszközök célszerű elhelyezése

- az önellenőrzés szokásának kialakítása

- a közvetlen környezet rendjének fenntartása

- könyv- és könyvtárhasználat

- az olvasás mindennapos gyakorlása

-verstanulás technikája

-szóbeli írásbeli sorrend

2. osztály: 

- az első osztályban kialakított szokások további fenntartása

- olvasmányról vázlat készítés

- szabálytanulás technikája

- helyesírási tanácsadó szótár használata

- a szóbeli tanulás technikájának alapozása

- tanulópáros ellenőrzés

- felelősi ellenőrzés

3. osztály: 

- előbbieket fenntartva

- olvasási sebesség növelésének technikája

- a szóbeli tanulás technikája

- szövegből lényeg kiemelése

4. osztály: 

- előbbieket fenntartva

- ebben az osztályban kiemelt figyelmet fordítunk az algoritmus
alapján tanult szövegre, a lényegkiemelés technikájára, a kulcsszavazás
technikájára

 

<h4>A fentieket részletezve:</h4>

 

A füzetvezetés szabályait a tanító kolléga adja meg. A
napköziben minden esetben ehhez tartjuk magunkat. (Például nem írjuk fel a
„Házi feladat” kifejezést, mert nem erről szólnak az alá kerülő szövegek,
rajzok, hanem hozzáillő címet adnak a gyerekek vagy az olvasmány címét írják
fel.)

 

[[Image:cikk_264_image001.jpg]]

 

Az eszközök célszerű elhelyezését közösen beszéljük meg, így
délelőtt és délután ugyanazt az elhelyezést kérjük a gyerekektől.

 

Az önellenőrzés szokásának kialakítása nagyon fontos, hiszen
ennél a tantárgynál sok az írásmunka.

 

A könyv- és könyvtárhasználat szokásainak kialakítása mind az
olvasóvá nevelésben, mind a helyesírás elsajátításában, mind a
szókincsfejlesztésben rendkívül nagy szerepe van. (A feljebb látható házi
feladat első része a helyszín elképzelése alapján készített rajz, második része
szómagyarázat írása az Értelmező kéziszótár alapján, harmadik része pedig
önálló gyűjtőmunka volt a Tisza szabályozásával kapcsolatban.)

 

<h2>Verstanulás technikája</h2>

 

- Aznap kezdjék el a tanulást, amikor a verset feladták.

- Próbáljanak meg vizuális képet adni a versről.

- Minden versszak megtanulása után mondják el magukban az
összes többit is.

- Az aznap megtanult versszakokat hangosan mondják fel
tanulópárjuknak, nevelőnek, felelősnek.

 

<h2>A szóbeli-írásbeli sorrend</h2>

 

Mint tudjuk a kisgyermekek nagy része csak az írásbelit tartja
feladatnak. Törekednünk kell első osztálytól fogva arra, hogy mindig nézze meg
a tanuló, van-e szóbeli tanulnivaló, mielőtt hozzálátna az írásbeli feladat
elvégzéséhez. Sokszor egy feladathoz kapcsolódó szöveg vagy szabály
megtanulása, felidézése nagyban segíti a konkrét feladat hibátlan megoldásában.


Ha egy tárgyból szóbeli és írásbeli feladat is van, minden
esetben a szóbeli résszel kezdjék a tanulást. Ezt szokássá alakítani rendkívül
fontos, hiszen a gyerekek általában a szóbelit nem tekintik feladatnak. El kell
mélyítenünk ezt a sorrendet, mert az írásbeli feladatok hibái leggyakrabban ez
okból eredeztethetők.

Alsó tagozatban gyakran szoktunk élni azzal a lehetőséggel is,
hogy amikor például nyelvtanból már tanult szabály alapján gyakorló írásbeli
házi feladatot kap a csoport, akkor is szóbelivel kezdjük a feladat megoldását.
Felidézzük vagy újra elolvassuk az ide vonatkozó szabályt. Ez sokszor segíti a
hibátlan írásbeli feladat megoldást, illetve erősíti a szabály bevésődését,
rögzítését.

Még egy példa a szóbeli-írásbeli sorrend
szokássá alakításához. Az órán elhangzott, elolvasott történethez
gyakran előforduló feladat: rajz készítése. Minden ilyen és ehhez hasonló
esetben kérjük először a történet újra olvasását.

 

4. osztályos kislány füzetében jól látható, hogy a tanítási
órán a Helyesírási tanácsadó szótárból kikeresett szabályt alkalmazták.
Végigvették a hisz szó felszólító alakjait. Házi feladatul kapták a gyerekek,
hogy írják le emlékezetből, s írják át pirossal a helyesírás szempontjából
fontos –ggy- betűt. A tanulóknak nem kell felírniuk a Házi feladat kifejezést,
hogy a kész munka tartalma az óraival együtt egységet alkosson.

 

[[Image:cikk_264_image002.jpg]]

 

<h2>A szabály tanulás technikája</h2>

 

Háromszor olvasd el a szabályt!

Takard el!

Próbáld magadnak felmondani!

Ha nem sikerült ismételd meg a lépéseket! 

 

A szótárak használata talán veszít jelentőségéből a mai
internetes világban, de mindezek ellenére az alapműveltség része.

 

<h2>A szóbeli tanulás technikája</h2>

 

1. A könyv csukva van.

2. Emlékezz vissza a tananyag címére!

3. Idézd fel magadban, mire emlékszel!

4. Olvasd végig az anyagot! Ha ismeretlen szót vagy kifejezést
találsz, kérdezz rá!

5. Olvasd el az első részt!

6. Takard el a szöveget (nézd a képet) és próbáld meg hang
nélkül elmondani a lényegét magadnak!

7. Ellenőrizd újraolvasással, hogy jól emlékeztél a szövegre?

Ha NEM, ismételd meg az 5., 6., 7., lépést.

Ha IGEN, kezd el a következő részt tanulni.

8. Ha megtanultad az anyagot hangosan mond fel a tanuló
párodnak!

[[Image:cikk_264_image003.jpg]]

 

 

<h2>Állandó önellenőrzés technikája</h2>

 

Minden tantárgynál, de a magyar nyelv és irodalomnál is fontos
az önellenőrzés. Meg kell tanítanunk a gyerekeket, hogy ellenőrizzék magukat. 

A tanultak ellenőrzését szabadidős tevékenység közben is
tehetjük. Meg kell tanítanunk a gyerekeket a páros ellenőrzés módjára,
felelősségére is. A lecke felelősök munkáját, hatáskörét is konkretizálnunk
kell, hogy jól végezzék a munkájukat. A felelősöket mindig a nevelőnek kell
minőségileg ellenőriznie!<a name="_Toc409498576"></a>

 

<h2>Olvasási sebesség növelésének technikája</h2>

 

Ez a technika nagyon fontos a tanulás hatékonyságának
szempontjából. A nehezen, lassan olvasó kisgyerek már az elején kedvét veszti,
motivációs erőforrása gyorsan csökken. Alsó tagozatban alapvető feladat a
tempós, értő olvasás megtanulása, hisz ez minden írott ismeretanyag
elsajátításának első lépése. A napköziben ennek fejlesztésére szánt idő maximum
10 percet vesz igénybe.

A kisgyermekkel a következő szempontokat kell elfogadtatni,
hogy ezt a technikát megfelelően tudja alkalmazni:

 

- Ne térjen vissza a már elolvasott szavakra.

- Csak szemmel olvasson.

- Minél több szót próbáljon átfogni a szemével.

- Olyan könyvből olvasson, amely felkelti érdeklődését.

- Mindig jelölje meg, hogy az adott időn belül mennyit sikerült elolvasnia.

- Mindig gondoljon vissza az elolvasottakra.

 

<h2><a name="_Toc409498574">A lényegkiemelés módszerei</a></h2>

 

Ez a módszer alsó tagozatban inkább 3-4. osztályban válik
fontossá. 1-2. osztályban ezt ritkábban, - tanítói irányítással - szoktuk
alkalmazni. 

- Olvassák végig a megtanulandó anyagot.

- Másodszori olvasáskor húzzák alá a fontosnak talált részeket. 

- Tanulópárban vagy csoportban hasonlítsák össze az
aláhúzottakat.

- Próbálják meg a kiemeltek alapján elmondani az anyagot.

Ez a módszer a későbbiekben a vázlatkészítés alapja, illetve a
kulcsszavak alapján történő felidézés fontos előismerete.

 

A lényegkiemelés egyben egy cselekvési algoritmust eredményez.
Ennek alapján a gyerek el is készítette az árnyképet.

 

[[Image:cikk_264_image004.jpg]]

[[/*]]

Magyar nyelv és irodalom/Támasz/A napközis tanulás/Tanulásirányítás/Tanulási technikák - Laptörténet

Kivovics at 2008. július 30., 06:15

Kivovics at 2008. július 30., 06:15

Kivovics at 2008. július 30., 06:14

Kivovics at 2008. július 30., 06:13

Admin: 1 revision(s)

Admin: Import a forrásból