Magyar nyelv és irodalom/Támasz/A napközis tanulás - Laptörténet

Hittig: Hittig (vita) 2684 szerkesztésének visszaállítása.

Hittig — Mon, 23 May 2016 16:55:38 GMT

Hittig (vita) 2684 szerkesztésének visszaállítása.

‹Régebbi változat		2016. május 23., 16:55 változat
1. sor:		1. sor:
-	== ~~SZERKESZTÉS ALATT~~ ==	+	<p class=normal>Minden napközis nevelő feladata és célja kell legyen a tanulás
		+	tanítása és a képességek fejlesztése. A kisgyermek délutáni napirendjébe
		+	illeszkedő tanulási munkafolyamat elengedhetetlenül szükséges. Ennek
		+	hatékonysága a <span class=idezet>tanulási</span> idő szervezésén és <span class=idezet>
		+	irányításán</span> valamint a házi feladat mennyiségén és
		+	milyenségén múlik. <span class=dvv>A házi feladat nem cél, hanem eszköz a
		+	tanulás tanításának folyamatában</span>. Nem a feladatok mennyiségétől függ a
		+	tanulás hatékonysága. A tanulás tanításához kapcsolódó konkrét feladatok a
		+	tanulási idő különböző egységeiben jelennek meg.A feladatok következőképpen
		+	csoportosíthatók: <span class=idezet>a tanulási technikák</span>, az <span class=idezet>
		+	önálló tanulás</span>, a <span class=idezet>csoportos
		+	tanulás</span>, a <span class=idezet>készség és képesség fejlesztés</span>,
		+	valamint az <span class=idezet>ellenőrzés-önellenőrzés</span>. A napközis
		+	nevelő nem fejlesztő pedagógus, mégis végezhet és végez is fejlesztő munkát. Ez
		+	a fejlesztő munka az esetek nagy részében a tantárgyhoz kapcsolódó általános
		+	fejlesztés. Sokszor végzünk kiscsoportos vagy egyéni fejlesztő munkát is. Ez
		+	vagy az <span class=idezet>önálló tanulás</span> elején vagy szabadidőhöz
		+	kapcsolódóan történik.</p>
		+
		+	<p class=normal>Röviden összefoglalom a tanulás tanításának céljait
		+	osztályonként. Első-második osztályban megtanítjuk, begyakoroltatjuk, illetve
		+	szokássá alakítjuk a <span class=idezet>tanulási technikák</span> jó
		+	részét. Harmadik-negyedik osztályban bővítjük, illetve javítjuk az ismert
		+	technikákat. Negyedik osztály évvégére ezeket már önállóan alkalmazzák a
		+	gyerekek.</p>
		+
		+	<p class=normal>Negyedik osztály végére el kell juttatni a tanítványainkat az
		+	önálló tanulás szintjére, ami a mi esetünkben azt jelenti, hogy remélhetőleg
		+	saját tanulási stratégiával rendelkezik majd. Ez a saját <span class=dvv> [[tanulási stratégia]]</span>
		+	azt jelenti, hogy minden benne van, amit első osztálytól fogva <span class=dvv>
		+	tanuláshoz kapcsolódó szokás</span>okban, <span class=dvv>techniká</span>kban
		+	a gyermek elsajátított és természetesen <span class=dvv>ötvöződik a saját
		+	képességeivel, készségeivel, iskolán kívüli tanulási tapasztalataival.</span></p>
		+
		+	<p class=normal>A magyar nyelv és irodalom, /olvasás, nyelvtan, írás,
		+	fogalmazás/ az a tantárgy, ahol osztályonként jó néhány fontos <span class=idezet>
		+	tanulási technikát</span> kell megtanítanunk a gyerekeknek. A
		+	magyar nyelv és irodalom tantárggyal mindennap találkozik a kisgyerek, ezért
		+	nagyon jó lehetőségünk van az anyanyelvi készségek állandó gyakorlására,
		+	fejlesztésére.</p>
		+
		+	[[/*]]

Hittig: A lap tartalmának cseréje erre: == SZERKESZTÉS ALATT ==

Hittig — Wed, 16 Sep 2015 12:09:00 GMT

A lap tartalmának cseréje erre: == SZERKESZTÉS ALATT ==

‹Régebbi változat		2015. szeptember 16., 12:09 változat
1. sor:		1. sor:
-	~~<p class~~=~~normal>Minden napközis nevelő feladata és célja kell legyen a tanulás~~	+	== SZERKESZTÉS ALATT ==
-	~~tanítása és a képességek fejlesztése. A kisgyermek délutáni napirendjébe~~	+
-	~~illeszkedő tanulási munkafolyamat elengedhetetlenül szükséges. Ennek~~	+
-	~~hatékonysága a <span class~~=~~idezet>tanulási</span> idő szervezésén és <span class~~=~~idezet>~~	+
-	~~irányításán</span> valamint a házi feladat mennyiségén és~~	+
-	~~milyenségén múlik. <span class~~=~~dvv>A házi feladat nem cél, hanem eszköz a~~	+
-	~~tanulás tanításának folyamatában</span>. Nem a feladatok mennyiségétől függ a~~	+
-	~~tanulás hatékonysága. A tanulás tanításához kapcsolódó konkrét feladatok a~~	+
-	~~tanulási idő különböző egységeiben jelennek meg.A feladatok következőképpen~~	+
-	~~csoportosíthatók: <span class=idezet>a tanulási technikák</span>, az <span class=idezet>~~	+
-	~~önálló tanulás</span>, a <span class=idezet>csoportos~~	+
-	~~tanulás</span>, a <span class=idezet>készség és képesség fejlesztés</span>,~~	+
-	~~valamint az <span class=idezet>ellenőrzés-önellenőrzés</span>. A napközis~~	+
-	~~nevelő nem fejlesztő pedagógus, mégis végezhet és végez is fejlesztő munkát. Ez~~	+
-	~~a fejlesztő munka az esetek nagy részében a tantárgyhoz kapcsolódó általános~~	+
-	~~fejlesztés. Sokszor végzünk kiscsoportos vagy egyéni fejlesztő munkát is. Ez~~	+
-	~~vagy az <span class=idezet>önálló tanulás</span> elején vagy szabadidőhöz~~	+
-	~~kapcsolódóan történik.</p>~~	+
-		+
-	~~<p class=normal>Röviden összefoglalom a tanulás tanításának céljait~~	+
-	~~osztályonként. Első-második osztályban megtanítjuk, begyakoroltatjuk, illetve~~	+
-	~~szokássá alakítjuk a <span class=idezet>tanulási technikák</span> jó~~	+
-	~~részét. Harmadik-negyedik osztályban bővítjük, illetve javítjuk az ismert~~	+
-	~~technikákat. Negyedik osztály évvégére ezeket már önállóan alkalmazzák a~~	+
-	~~gyerekek.</p>~~	+
-		+
-	~~<p class=normal>Negyedik osztály végére el kell juttatni a tanítványainkat az~~	+
-	~~önálló tanulás szintjére, ami a mi esetünkben azt jelenti, hogy remélhetőleg~~	+
-	~~saját tanulási stratégiával rendelkezik majd. Ez a saját <span class=dvv> [[tanulási stratégia]]</span>~~	+
-	~~azt jelenti, hogy minden benne van, amit első osztálytól fogva <span class=dvv>~~	+
-	~~tanuláshoz kapcsolódó szokás</span>okban, <span class=dvv>techniká</span>kban~~	+
-	~~a gyermek elsajátított és természetesen <span class=dvv>ötvöződik a saját~~	+
-	~~képességeivel, készségeivel, iskolán kívüli tanulási tapasztalataival.</span></p>~~	+
-		+
-	~~<p class=normal>A magyar nyelv és irodalom, /olvasás, nyelvtan, írás,~~	+
-	~~fogalmazás/ az a tantárgy, ahol osztályonként jó néhány fontos <span class=idezet>~~	+
-	~~tanulási technikát</span> kell megtanítanunk a gyerekeknek. A~~	+
-	~~magyar nyelv és irodalom tantárggyal mindennap találkozik a kisgyerek, ezért~~	+
-	~~nagyon jó lehetőségünk van az anyanyelvi készségek állandó gyakorlására,~~	+
-	~~fejlesztésére.</p>~~	+
-		+
-	~~[[/*]]~~	+

Kivovics at 2008. július 30., 07:49

Kivovics — Wed, 30 Jul 2008 07:49:54 GMT

‹Régebbi változat		2008. július 30., 07:49 változat
27. sor:		27. sor:
	<p class=normal>Negyedik osztály végére el kell juttatni a tanítványainkat az		<p class=normal>Negyedik osztály végére el kell juttatni a tanítványainkat az
	önálló tanulás szintjére, ami a mi esetünkben azt jelenti, hogy remélhetőleg		önálló tanulás szintjére, ami a mi esetünkben azt jelenti, hogy remélhetőleg
-	saját tanulási stratégiával rendelkezik majd. Ez a saját <span class=dvv>stratégia</span>	+	saját tanulási stratégiával rendelkezik majd. Ez a saját <span class=dvv> [[tanulási stratégia]]</span>
	azt jelenti, hogy minden benne van, amit első osztálytól fogva <span class=dvv>		azt jelenti, hogy minden benne van, amit első osztálytól fogva <span class=dvv>
	tanuláshoz kapcsolódó szokás</span>okban, <span class=dvv>techniká</span>kban		tanuláshoz kapcsolódó szokás</span>okban, <span class=dvv>techniká</span>kban

Admin: 1 revision(s)

Admin — Mon, 10 Dec 2007 23:38:29 GMT

1 revision(s)

‹Régebbi változat

2007. december 10., 23:38 változat

Admin: Import a forrásból

Admin — Sun, 09 Dec 2007 00:04:24 GMT

Import a forrásból

Új lap

Minden napközis nevelő feladata és célja kell legyen a tanulás
tanítása és a képességek fejlesztése. A kisgyermek délutáni napirendjébe
illeszkedő tanulási munkafolyamat elengedhetetlenül szükséges. Ennek
hatékonysága a tanulási idő szervezésén és 
irányításán valamint a házi feladat mennyiségén és
milyenségén múlik. A házi feladat nem cél, hanem eszköz a
tanulás tanításának folyamatában. Nem a feladatok mennyiségétől függ a
tanulás hatékonysága. A tanulás tanításához kapcsolódó konkrét feladatok a
tanulási idő különböző egységeiben jelennek meg.A feladatok következőképpen
csoportosíthatók: a tanulási technikák, az 
önálló tanulás, a csoportos
tanulás, a készség és képesség fejlesztés,
valamint az ellenőrzés-önellenőrzés. A napközis
nevelő nem fejlesztő pedagógus, mégis végezhet és végez is fejlesztő munkát. Ez
a fejlesztő munka az esetek nagy részében a tantárgyhoz kapcsolódó általános
fejlesztés. Sokszor végzünk kiscsoportos vagy egyéni fejlesztő munkát is. Ez
vagy az önálló tanulás elején vagy szabadidőhöz
kapcsolódóan történik.

Röviden összefoglalom a tanulás tanításának céljait
osztályonként. Első-második osztályban megtanítjuk, begyakoroltatjuk, illetve
szokássá alakítjuk a tanulási technikák jó
részét. Harmadik-negyedik osztályban bővítjük, illetve javítjuk az ismert
technikákat. Negyedik osztály évvégére ezeket már önállóan alkalmazzák a
gyerekek.

Negyedik osztály végére el kell juttatni a tanítványainkat az
önálló tanulás szintjére, ami a mi esetünkben azt jelenti, hogy remélhetőleg
saját tanulási stratégiával rendelkezik majd. Ez a saját stratégia
azt jelenti, hogy minden benne van, amit első osztálytól fogva 
tanuláshoz kapcsolódó szokásokban, technikákban
a gyermek elsajátított és természetesen ötvöződik a saját
képességeivel, készségeivel, iskolán kívüli tanulási tapasztalataival.

A magyar nyelv és irodalom, /olvasás, nyelvtan, írás,
fogalmazás/ az a tantárgy, ahol osztályonként jó néhány fontos 
tanulási technikát kell megtanítanunk a gyerekeknek. A
magyar nyelv és irodalom tantárggyal mindennap találkozik a kisgyerek, ezért
nagyon jó lehetőségünk van az anyanyelvi készségek állandó gyakorlására,
fejlesztésére.

[[/*]]