Admin: 1 revision(s)

Admin — Mon, 10 Dec 2007 23:38:18 GMT

1 revision(s)

‹Régebbi változat

2007. december 10., 23:38 változat

Admin: Import a forrásból

Admin — Sun, 09 Dec 2007 00:04:24 GMT

Import a forrásból

Új lap

<h2>Környezet</h2>

<h3>1.osztály</h3>

<h4>Ikrek </h4>

<p>játékosok száma: 4-6, csak párosan játszható</p>

<p>eszköz: különböző, tapintásra jól felismerhető, kisméretű
tárgyak</p>

<p>A játékosok felének egy-egy, kézben elférő tárgyat adok. A
másik felének egy-egy szókártyát, amelyen a tárgyak megnevezése szerepel. A
tárgy tulajdonságainak leírása alapján kell az ikreknek /tárgy és megnevezés/
egymásra találniuk.</p>

<p>Felhasználható: beszédértés fejlesztésére, képzelet
fejlesztésére, tapintás, észlelés fejlesztésére</p>

<h4>Hunyó</h4>

<p>játékosok száma: egész csoport</p>

<p>Körben helyezkedünk el. A gyerekek behunyják a szemüket. A
játékvezető utasításokat ad, hogy milyen mozgást végezzenek /pl. Bal kézzel
érintsd meg a jobb vállad!/, majd ugyanezt a mozdulatot ismételjék meg
nyitott szemmel is.</p>

<p>felhasználható: mozgásérzékelés fejlesztésére</p>

<h4>Szobrász</h4>

<p>játékosok száma: 3-6 eszköz: nagyon egyszerű tárgyak, gyurma</p>

<p>Egyszerű formájú tárgyat teszünk a gyerekek elé. Feladat,
hogy az asztal lapja alatt - tehát vizuális ellenőrzés nélkül - megpróbáljunk
gyurmából ugyanolyan formát kialakítani.</p>

<p>felhasználható: keresztcsatornák összehangolására </p>

<h4>Légyfogó</h4>

<p>játékosok száma: párosan játsszuk</p>

<p>Az egyik gyerek szemét bekötjük. Társa megérinti valamelyik
testrészét, mintha egy légy szállt volna rá. A bekötött szemű gyereknek el kell
hessegetnie a "legyet".</p>

<p>felhasználható: testséma fejlesztésére</p>

<h4>Építsünk tornyot!</h4>

<p>játékosok száma: maximum 4</p>

<p>Egymáshoz közel, körben ülünk. Az első gyerek középre
nyújtja a jobb kezét. Ezután mindenki behunyja a szemét és sorban, egymás után
a többiek ráteszik a jobb kezüket. A toronyépítés bal kézzel folytatódik.
Érdemes minden játékosnak a "kész " szóval jeleznie, hogy sikerült
megtalálnia, és tovább építenie a tornyot.</p>

<p>felhasználható: kinesztetikus észlelés fejlesztésére</p>

<h4>Szellőcske</h4>

<p>játékosok száma: párosan játsszuk</p>

<p>A csukott szemű játékosnak meg kell nevezni, hogy melyik az
a testrésze, amelyikre párja ráfújt.</p>

<p>felhasználható: testséma fejlesztésére</p>

<h4>Varázsdoboz</h4>

<p>játékosok száma: egész osztály</p>

<p>A zárt dobozon egy akkora nyílás van, melyen éppen befér egy
gyerek keze. A nyílást egy textil darab fedi, tehát nem lehet a dobozba látni.
A dobozban minden héten elhelyezünk egy tárgyat. Akinek kedve van /a hét
folyamán bármikor/ belenyúl és kitapogatja, mi is lehet dobozban. Ha nem ismeri
fel, otthon kereshet ilyen tárgyat. Az érdeklődőbbek meg is kérdezhetik a
szülőktől, hogy mire használható az a tárgy. Pénteken megbeszéljük, hogy ki
minek vélte a tárgyat, és együtt megnézzük a tárgyat.</p>

<p>felhasználható: tapintás észlelés fejlesztésére, képzelet
fejlesztésére</p>

<h1 style='text-align:justify'>Tapintós dominó</h1>

<p>játékosok száma: 2-3</p>

<p>Hatszor három centis farost lemezeket vagy kemény
kartonlapokat vágunk ki. /kb. 10-12 darabbal már játszható/ A lemezek két
szélére különböző anyagokat ragasztunk./ pl. dörzspapír, hullámpapír, kord,
plüss, műbőr, bőr stb./</p>

<p>A játék menete: Asztalra helyezzük a dominókat és letakarjuk
egy textildarabbal. Középre helyezünk egy dominót és letapogatjuk a két
oldalát. A játékos a letakart dominók közül tapintással választja ki az odaillő
dominót és kiemeli a textildarab alól. Ha rosszat emelt ki visszateszi, és a
következő játékos keres ugyanolyan tapintású dominót. A továbbiakban a
hagyományos módon játsszuk.</p>

<p>felhasználható: tapintás érzékelés fejlesztésére</p>

<h4>Piacozás</h4>

<p>Első, második osztályban érdemes egy sétát tenni a közeli
piacon, mely természetesen nem azonos a szupermarketbeli bevásárlással. A
tapasztalatom azt mutatja, hogy a gyerekek hozzászoktak a nagy bevásárló
központban történő vásárláshoz, ezért nagy élmény lesz számukra a
piaclátogatás. Emeljük ki, hogy mennyire más hangulatú lesz ez vásárlás. /
közvetlenebb, beszélgetni lehet a kofákkal, különböző árú és minőségű termékek
közül lehet válogatni, stb/. </p>

<p>Az iskolában a következő foglalkozásokat lehet tartani:</p>

<p><span class=dvv>játékok:</span></p>

<p class=lista>- Gyümölcsleveket préselünk, és a bekötött szemű
gyereknek íze alapján fel kell ismernie, hogy melyik gyümölcs levét ízleli!
Fontos a felismert íz megnevezése!</p>

<p class=lista>- Felvágott gyümölcsdarabokat kell bekötött
szemmel megízlelni és felismerni! Szintén fontos az íz megnevezése.</p>

<p class=lista>- Illata alapján kell felismerni a gyümölcsöt!</p>

<p class=lista>- Tapintás útján formáról, a gyümölcs héjának
érintéséről kell felismerni a gyümölcsöt!</p>

<p class=lista>felhasználható: ízérzékelés fejlesztésére,
szaglás fejlesztésére, tapintás érzékelés fejlesztésére</p>

<p class=lista>- Memória játék. Ha kimegyek a piacra,
vásárolok... gyümölcsnevek felsorolása következik.</p>

<p class=lista>- Szituációs játékok: Az egyik gyerek az eladó,
a másik a vevő. Lehet egyszerre több eladó, ekkor arra keresünk példát, hogy
kitől miért vásárolsz /mert udvarias, mert lehet vele vásárlás közben
beszélgetni, mert szép az áruja, mert olcsó az áruja stb./ Hogyan válogatok az
áru között, hogyan kérek? felhasználható: kommunikációs készség fejlesztésére</p>

<p><span class=dvv>Egyéb foglalkozások:</span></p>

<p class=lista>- Must készítése. Lehetőleg ne gyümölcs
centrifugát használjunk! Egy tálba szedjük le a szőlőszemeket, majd megmosott,
ökölbe szorított kézzel nyomjuk ki a szőlő levét. Szitán szűrjük át a levet, és
már fogyaszthatjuk is. Természetesen ezen műveletek közben elmondhatjuk, hogyan
történik a szüretelés faluhelyen. /puttony, taposás stb./</p>

<p class=lista>- Gyümölcsrizs készítése. Tejben megfőzzük a
rizst. Amíg hűl, a gyümölcsöket megmossuk, meghámozzuk, apró darabokra vágjuk,
majd a kihűlt rizzsel összekeverjük. Használjunk fel lédús gyümölcsöt is!
Megterítjük az asztalt, s jó étvágyat hozzá!</p>

<p class=lista>-Készíthetünk tablót is gyümölcsökről és gyümölcsfákról.
Régi, szüretet ábrázoló képeket gyűjthetünk.</p>

<p class=lista>- A piaci élményeket rajzban ábrázolhatjuk.</p>

<p class=lista>- Papírmaséból vagy agyagból, gyurmából
gyümölcsöt formázhatunk.</p>

<h3>3.osztály</h3>

<h4>Gyümölcsös</h4>

<p>Az első, másodikos, iskolán kívüli programban leírtak
változata. Érdemes a piaclátogatáson kívül megtekinteni egy gyümölcsöskertet.
Biztosan van az osztályban olyan gyerek, akinek a szülei szívesen látnak
minket. Ha erre nincs mód, akkor egy városkörnyéki gyümölcsösbe látogassunk el.
Ennek hátránya, hogy csak egyféle gyümölcsöst tekinthetünk meg.</p>

<p>Az érdeklődőbbeknek érdemes a
növényhatározóból is dolgozni.</p>

<p>felhasználható: a tananyag
elmélyítésére</p>

<h3>4.osztály</h3>

<h4>Városok</h4>

<p>játékosok száma: kb.1o </p>

<p>Szabadtéri labdajáték. Minden játékos választ egy
városnevet. A labdát középen helyezzük el, majd a játékosok lehajolnak a
labdához. A játékvezető mond egyet a választott városnevek közül. A név gazdája
megpróbálja megdobni valamelyik társát. Akit eltalál, az kiesett.</p>

<p>felhasználható: koncentrálás fejlesztésére, nagymozgás
fejlesztésére</p>

[[/*]]

Környezetismeret/Támasz/A napközis nevelők fejlesztő munkája/Játék/Játékleírások - Laptörténet

Admin: 1 revision(s)

Admin: Import a forrásból