Környezetismeret/Módszertani alapelvek - Laptörténet

Hittig: Hittig (vita) 2667 szerkesztésének visszaállítása.

Hittig — Mon, 23 May 2016 17:01:18 GMT

Hittig (vita) 2667 szerkesztésének visszaállítása.

‹Régebbi változat		2016. május 23., 17:01 változat
1. sor:		1. sor:
-	== ~~SZERKESZTÉS ALATT~~ ==	+	<p>Az <span class=dvv>Ember és</span> társadalom
		+	műveltségi terület középpontjában az ember világa áll.</p>
		+
		+	<p>Az <span class=dvv>emberismeret</span> betekintést nyújt az
		+	embert másokhoz és önmagához, a társadalomhoz és a természethez fűző szellemi
		+	kapcsolatok világába.</p>
		+
		+	<p>A társadalomismeret az ismeretek nyújtásán túl olyan
		+	képességek fejlesztését igényli, melyek segítségével a társadalmi problémák
		+	iránti érzékenységet növelhetjük. Látóköre kiterjed a lakóhely, az ország,
		+	Európa és a világ problémáira.</p>
		+
		+	<p>A tapasztalatok és ismeretek megszerzésében az alsóbb
		+	évfolyamokon a játékoknak, a konkrét szituációknak, az életszerű helyzeteknek
		+	van kitüntetett szerepük. </p>
		+
		+	<p>Az <span class=dvv>Ember a természetben</span> műveltségi
		+	területen folyó nevelés-oktatás során a tanulók lehetőséget és segítséget
		+	kapnak ahhoz, hogy <span class=dvv>korszerű természettudományos műveltséget,
		+	világképet építsenek fel magukban</span>. Megismerkedhetnek az anyagok
		+	tulajdonságaival, a természeti környezet változásaival, kölcsönhatásaival, a
		+	jelenségekkel, a törvényszerűségekkel, valamint több más műveltségi területtel
		+	együttműködve az embernek, az általa alkotott <span class=dvv>társadalomnak</span>,
		+	valamint az őt körülvevő természetnek a kölcsönhatásaival. A műveltségi
		+	területen zajló nevelés-oktatás a fenntartható fejlődés igényeinek megfelelően
		+	formálja a tanulók <span class=dvv>természethez való viszonyát. A</span> környezettudatos,
		+	a természet kincseit védő, óvó magatartás a Föld iránt érzett felelősség
		+	kialakításához járul hozzá. A műveltségi terület arra hívja fel a tanulók
		+	figyelmét, hogy az <span class=dvv>ember része a természetnek</span>,
		+	annak rendszereivel megbonthatatlan egységet alkot, társadalmi és egyéni
		+	cselekvései a természet folyamatainak részei. Ez az összefonódás mutat rá az
		+	ember, az emberiség és az egyének sajátos felelősségére is.</p>
		+
		+	<p>Ezen a műveltségi területen a természeti és technikai
		+	problémák megoldására nevelhetjük a tanulókat<span class=dvv>, aktív,
		+	viszonyaikat változtatni képes, kritikus, kreatív emberekké formálva őket. </span></p>
		+
		+	[[/*]]

Hittig: A lap tartalmának cseréje erre: == SZERKESZTÉS ALATT ==

Hittig — Wed, 16 Sep 2015 10:42:35 GMT

A lap tartalmának cseréje erre: == SZERKESZTÉS ALATT ==

‹Régebbi változat		2015. szeptember 16., 10:42 változat
1. sor:		1. sor:
-	~~<p>Az <span class~~=~~dvv>Ember és</span> társadalom~~	+	== SZERKESZTÉS ALATT ==
-	~~műveltségi terület középpontjában az ember világa áll.</p>~~	+
-		+
-	~~<p>Az <span class~~=~~dvv>emberismeret</span> betekintést nyújt az~~	+
-	~~embert másokhoz és önmagához, a társadalomhoz és a természethez fűző szellemi~~	+
-	~~kapcsolatok világába.</p>~~	+
-		+
-	~~<p>A társadalomismeret az ismeretek nyújtásán túl olyan~~	+
-	~~képességek fejlesztését igényli, melyek segítségével a társadalmi problémák~~	+
-	~~iránti érzékenységet növelhetjük. Látóköre kiterjed a lakóhely, az ország,~~	+
-	~~Európa és a világ problémáira.</p>~~	+
-		+
-	~~<p>A tapasztalatok és ismeretek megszerzésében az alsóbb~~	+
-	~~évfolyamokon a játékoknak, a konkrét szituációknak, az életszerű helyzeteknek~~	+
-	~~van kitüntetett szerepük. </p>~~	+
-		+
-	~~<p>Az <span class~~=~~dvv>Ember a természetben</span> műveltségi~~	+
-	~~területen folyó nevelés-oktatás során a tanulók lehetőséget és segítséget~~	+
-	~~kapnak ahhoz, hogy <span class~~=~~dvv>korszerű természettudományos műveltséget,~~	+
-	~~világképet építsenek fel magukban</span>. Megismerkedhetnek az anyagok~~	+
-	~~tulajdonságaival, a természeti környezet változásaival, kölcsönhatásaival, a~~	+
-	~~jelenségekkel, a törvényszerűségekkel, valamint több más műveltségi területtel~~	+
-	~~együttműködve az embernek, az általa alkotott <span class=dvv>társadalomnak</span>,~~	+
-	~~valamint az őt körülvevő természetnek a kölcsönhatásaival. A műveltségi~~	+
-	~~területen zajló nevelés-oktatás a fenntartható fejlődés igényeinek megfelelően~~	+
-	~~formálja a tanulók <span class=dvv>természethez való viszonyát. A</span> környezettudatos,~~	+
-	~~a természet kincseit védő, óvó magatartás a Föld iránt érzett felelősség~~	+
-	~~kialakításához járul hozzá. A műveltségi terület arra hívja fel a tanulók~~	+
-	~~figyelmét, hogy az <span class=dvv>ember része a természetnek</span>,~~	+
-	~~annak rendszereivel megbonthatatlan egységet alkot, társadalmi és egyéni~~	+
-	~~cselekvései a természet folyamatainak részei. Ez az összefonódás mutat rá az~~	+
-	~~ember, az emberiség és az egyének sajátos felelősségére is.</p>~~	+
-		+
-	~~<p>Ezen a műveltségi területen a természeti és technikai~~	+
-	~~problémák megoldására nevelhetjük a tanulókat<span class=dvv>, aktív,~~	+
-	~~viszonyaikat változtatni képes, kritikus, kreatív emberekké formálva őket. </span></p>~~	+
-		+
-	~~[[/*]]~~	+

Admin: 1 revision(s)

Admin — Mon, 10 Dec 2007 23:38:10 GMT

1 revision(s)

‹Régebbi változat

2007. december 10., 23:38 változat

Admin: Import a forrásból

Admin — Sun, 09 Dec 2007 00:04:24 GMT

Import a forrásból

Új lap

Az Ember és társadalom
műveltségi terület középpontjában az ember világa áll.

Az emberismeret betekintést nyújt az
embert másokhoz és önmagához, a társadalomhoz és a természethez fűző szellemi
kapcsolatok világába.

A társadalomismeret az ismeretek nyújtásán túl olyan
képességek fejlesztését igényli, melyek segítségével a társadalmi problémák
iránti érzékenységet növelhetjük. Látóköre kiterjed a lakóhely, az ország,
Európa és a világ problémáira.

A tapasztalatok és ismeretek megszerzésében az alsóbb
évfolyamokon a játékoknak, a konkrét szituációknak, az életszerű helyzeteknek
van kitüntetett szerepük. 

Az Ember a természetben műveltségi
területen folyó nevelés-oktatás során a tanulók lehetőséget és segítséget
kapnak ahhoz, hogy korszerű természettudományos műveltséget,
világképet építsenek fel magukban. Megismerkedhetnek az anyagok
tulajdonságaival, a természeti környezet változásaival, kölcsönhatásaival, a
jelenségekkel, a törvényszerűségekkel, valamint több más műveltségi területtel
együttműködve az embernek, az általa alkotott társadalomnak,
valamint az őt körülvevő természetnek a kölcsönhatásaival. A műveltségi
területen zajló nevelés-oktatás a fenntartható fejlődés igényeinek megfelelően
formálja a tanulók természethez való viszonyát. A környezettudatos,
a természet kincseit védő, óvó magatartás a Föld iránt érzett felelősség
kialakításához járul hozzá. A műveltségi terület arra hívja fel a tanulók
figyelmét, hogy az ember része a természetnek,
annak rendszereivel megbonthatatlan egységet alkot, társadalmi és egyéni
cselekvései a természet folyamatainak részei. Ez az összefonódás mutat rá az
ember, az emberiség és az egyének sajátos felelősségére is.

Ezen a műveltségi területen a természeti és technikai
problémák megoldására nevelhetjük a tanulókat, aktív,
viszonyaikat változtatni képes, kritikus, kreatív emberekké formálva őket. 

[[/*]]