http://alsos.fazekas.hu/w/index.php?title=Az_%C3%ADr%C3%A1s_jelrendszer%C3%A9nek_elsaj%C3%A1t%C3%ADt%C3%A1sa&action=history Az oldal laptörténete a Alsós tanítói portál hu MediaWiki 1.11.0 Thu, 21 May 2026 15:43:24 GMT http://alsos.fazekas.hu/w/index.php?title=Az_%C3%ADr%C3%A1s_jelrendszer%C3%A9nek_elsaj%C3%A1t%C3%ADt%C3%A1sa&diff=1797&oldid=prev <p>Új oldal, tartalma: „'''Az írástanulás kezdeti szakaszában a következő képességeket kell fejlesztenünk:''' - formafelismerés, formaemlékezet ( formakövető mozgások, vázolások)...”</p> <p><b>Új lap</b></p><div>'''Az írástanulás kezdeti szakaszában a következő képességeket kell fejlesztenünk:'''<br /> <br /> - formafelismerés, formaemlékezet ( formakövető mozgások, vázolások)<br /> - vizuális emlékezetfejlesztés<br /> - vizuális érzékelés, észlelés<br /> - figyelem, szerialitás<br /> - térben való tájékozódás irányok közötti biztos eligazodás( bal, jobb, lenn, fenn, között, alá, fölé )<br /> - helyes testtartás<br /> - a kéz izmait erősítő és lazító játékos tornagyakorlatok<br /> - íráshoz szükséges mozgáskoordináció fejlesztése ( gyurmázás, gyöngyfűzés, rajzolás, színezés)<br /> - megfelelő írószertarás- használat, füzettartás<br /> - laza csuklómozgás beidegzése<br /> - folyamatos kézcsúsztatás gyakorlása<br /> - lendületes vonalvezetés<br /> - írófelületen való tájékozódás<br /> <br /> <br /> Év elején egyik legfőbb feladatunk a finommotorika, grafomotorika, téri-testi tájékozódás, vizuális képességek megfigyelése:<br /> <br /> - Mennyire használja koordináltan a kezét?<br /> - Igényel-e segítséget öltözködésnél?<br /> - Tud-e ollót, étkezéseknél evőeszközt helyesen használni?<br /> - Általános-e, hogy elejt, felborít tárgyakat?<br /> - Milyen a ceruzafogása?<br /> - Hogyan gazdálkodik a papíron lévő hellyel?<br /> - Milyen a vonalvezetése?<br /> - Ismeri-e a testrészeit?<br /> - Tájékozódik-e saját testén?<br /> - Megérti-e az utasításokat?<br /> - Helyesen differenciálja-e az irányokat?<br /> - Jól állapítja meg az irányokat önmagához képest?<br /> - Konzekvensen tartja-e a balról jobbra való haladást?<br /> - Érti-e az oszlop, sor fogalmát?<br /> - Megfelelően értelmezi, alkalmazza-e a névutókat?<br /> - Képes-e folyamatosan vezetni a ceruzáját?<br /> - Tudja-e követni az előrajzolt vonalat? stb.<br /> <br /> '''Szem-kéz koordináció fejlesztése'''<br /> <br /> • konstrukciós játékok alkalmazása- pl. legó<br /> • különböző alakok vagy nyomatok színezése<br /> • ollóval meghatározott alakokat vágjanak<br /> • a papír- ceruza munkát az vezeti be, ha a gyerekeknek egyre keskenyebbé váló „ösvényeken” kell végigvezetniük ceruzájukat, majd egyre ritkuló pontokat kell összekötni ahhoz, hogy vonalat képezhessenek.<br /> <br /> '''Kéz és ujjtorna'''<br /> • csukló és ujjrázás lazán<br /> • ökölbe szorítás, gyors ujjnyújtás tenyérfeszítéssel<br /> • ujjak egyenkénti hajlítgatása ( bemutatkozás)<br /> • dobolás ujjbeggyel az asztallapon (esőcsepp utánzása)<br /> • ujjbegyek egymáshoz támasztása, feszítése, nyomogatás nyújtott ujjakkal<br /> • pöckölés minden ujjal, mindkét kézzel<br /> • ujjak masszírozása<br /> • ujjkörzés mindkét irányban<br /> • két-két ujjbegy összeérintése kör formálásával<br /> <br /> Felhasznált irodalom: Szászné Csikós Klára- Varga Katalin: Segítőkészség</div> Tue, 17 Jun 2008 12:27:45 GMT Kivovics http://alsos.fazekas.hu/wiki/Vita:Az_%C3%ADr%C3%A1s_jelrendszer%C3%A9nek_elsaj%C3%A1t%C3%ADt%C3%A1sa