http://alsos.fazekas.hu/w/index.php?action=history&feed=atom&title=Matematika%2FT%C3%A1masz%2FA_napk%C3%B6zis_nevel%C5%91k_feljeszt%C5%91_munk%C3%A1ja%2FSzabadid%C5%91%2FSzabadid%C5%91_megszervez%C3%A9s%C3%A9nek_m%C3%B3dja 2026-04-08T17:04:54Z Az oldal laptörténete a Alsós tanítói portál MediaWiki 1.11.0 http://alsos.fazekas.hu/w/index.php?title=Matematika/T%C3%A1masz/A_napk%C3%B6zis_nevel%C5%91k_feljeszt%C5%91_munk%C3%A1ja/Szabadid%C5%91/Szabadid%C5%91_megszervez%C3%A9s%C3%A9nek_m%C3%B3dja&diff=152&oldid=prev 2007-12-10T23:38:02Z

<p>1 revision(s)</p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">‹Régebbi változat</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">2007. december 10., 23:38 változat</td> </tr> </table>

Admin http://alsos.fazekas.hu/w/index.php?title=Matematika/T%C3%A1masz/A_napk%C3%B6zis_nevel%C5%91k_feljeszt%C5%91_munk%C3%A1ja/Szabadid%C5%91/Szabadid%C5%91_megszervez%C3%A9s%C3%A9nek_m%C3%B3dja&diff=151&oldid=prev 2007-12-09T00:04:24Z

<p>Import a forrásból</p> <p><b>Új lap</b></p><div>&lt;p class=normal&gt;&lt;span&gt;Lehetőség szerint vonjuk be a<br /> gyerekeket a tervezésbe, előkészítésbe, szervezésbe, sőt a<br /> szabadidős tevékenység levezetését is rábízhatjuk az arra alkalmas<br /> gyerekre. Fontos, hogy a pedagógus megteremtse a lehetőséget egy-egy<br /> foglalkozás levezetéséhez. Rendelkezzen ötletekkel, de ne ő legyen a<br /> főszereplő!&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;p class=normal&gt;&lt;span&gt;Az együttlét első pillanatától kezdve<br /> alakítsuk a szabadidős–tevékenységekhez kapcsolódó szokásokat. A gyerekek<br /> különböző tevékenységekből választhatnak, s így kiscsoportos<br /> foglalkozások működnek egymás mellett. Jó módszer a különböző<br /> tevékenységek összehangolása. A szabadidőben bármilyen tevékenység helyet<br /> kaphat, a lényeg a játékoz hasonló intenzitás. A szabadon választott játékkal<br /> azonos tevékenységek megnyugtatják a gyereket. Játékszituációban örömmel<br /> megoldanak olyan feladatokat, amelyekre egyébként képtelenek lennének. &lt;/span&gt; &lt;span class=idezet&gt;<br /> H. Wallon (1958) &lt;/span&gt;&lt;span&gt;a gyermek lelki, &lt;/span&gt; &lt;span class=idezet&gt;<br /> Dienes (1973), &lt;/span&gt;&lt;span&gt;az értelmi fejlődését<br /> vizsgálva jut arra a következtetésre, hogy nincs olyan tevékenység, amely ne<br /> nyilvánulna meg játékos formában. &lt;/span&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;p class=normal&gt;&lt;span&gt;A 6-10 éves gyermek még minden tevékenységet<br /> szívesen végez. Ami társainak tetszik, neki is tetszik. Egyik tevékenységben<br /> ő követi a többieket, a másikban ötletei révén őt utánozzák. A szabadidő<br /> tartalmának irányításához fontos, hogy a pedagógus szeme előtt tartsa a<br /> csoportjához tartozó gyermekek életkorára jellemző kedvelt<br /> tevékenységfajtákat. A nevelés tanulói tevékenységek megszervezése útján<br /> valósul meg. A tevékenységek megszervezésénél egyrészt a gyermekek<br /> szükségleteire és a már kialakult motívumokra kell alapoznunk, másrészt pedig<br /> új, magasabb rendű motívumokat kell kialakítanunk. Ezért olyan<br /> foglalkozásokat kell tartanunk, amelyek a gyermekek szükségleteit kielégíti.&lt;/span&gt; &lt;span class=idezet&gt;<br /> (Pl: mozgásigény, játékosság, egyéni érdeklődés.) &lt;/span&gt; &lt;span&gt;<br /> Az örömmel végzett tevékenységek élményszerűvé válnak és<br /> fokozatosan újabb szükségleteket, motívumokat hoznak létre. Így a nevelés<br /> folyamán egyre értékesebb motivációs bázis alakul ki. Kívánatos, hogy a<br /> tevékenységek a napi megterhelés mellett pihentetőek és változatosak<br /> legyenek, ugyanakkor sokféle képességet fejlesszenek. Az önálló tanulásra<br /> nevelés érdekében olyan programokat is tervezünk, amelyek kapcsolódnak az<br /> iskolai tananyaghoz, további önművelődésre buzdítanak.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> [[/*]]</div>

Admin