Környezetismeret/Hozzárendelhető segédletek/Értékelési módok, módszerek - Laptörténet

Kivovics at 2008. december 29., 18:22

2008-12-29T18:22:36Z

‹Régebbi változat		2008. december 29., 18:22 változat
14. sor:		14. sor:
	*a természettudományos megismerés módszereinek tanulásának, gyakorlásának;		*a természettudományos megismerés módszereinek tanulásának, gyakorlásának;
	*az élő-, és élettelen természetben való tájékozódásnak		*az élő-, és élettelen természetben való tájékozódásnak
-	a szem előtt tartása, az értékelési szempontok ezekhez igazítása.	+	*a szem előtt tartása, az értékelési szempontok ezekhez igazítása.

	A '''jó értékelés''' a megismerés, kutakodás örömére, a szépségekre, értékekre való rácsodálkozás élményére ösztönzi a tanulókat. A gyermeknek a munkához való hozzáállásáról, munkájának színvonaláról is tesz észrevételeket, elősegítve ezzel a körültekintőbb szemlélődést, alaposabb feladatvégzést. Fontos, hogy megőrizze a tanulási motiváltságot, segítse az esetleges fejlődésbeli lemaradások pótlását és átsegítse a tanulót a megismerési módszerek elsajátításának nehézségein.		A '''jó értékelés''' a megismerés, kutakodás örömére, a szépségekre, értékekre való rácsodálkozás élményére ösztönzi a tanulókat. A gyermeknek a munkához való hozzáállásáról, munkájának színvonaláról is tesz észrevételeket, elősegítve ezzel a körültekintőbb szemlélődést, alaposabb feladatvégzést. Fontos, hogy megőrizze a tanulási motiváltságot, segítse az esetleges fejlődésbeli lemaradások pótlását és átsegítse a tanulót a megismerési módszerek elsajátításának nehézségein.

Kivovics at 2008. december 29., 18:22

2008-12-29T18:22:12Z

‹Régebbi változat		2008. december 29., 18:22 változat
9. sor:		9. sor:
	*a tanulás tanításának;		*a tanulás tanításának;
	*az egészséges testi, lelki és szociális fejlődés,		*az egészséges testi, lelki és szociális fejlődés,
-	-a felnőttlét szerepeire való felkészülés támogatásának;	+	*a felnőttlét szerepeire való felkészülés támogatásának;
		+
		+	valamint a fejlesztési területeknek
		+	*a természettudományos megismerés módszereinek tanulásának, gyakorlásának;
		+	*az élő-, és élettelen természetben való tájékozódásnak
		+	a szem előtt tartása, az értékelési szempontok ezekhez igazítása.
		+
		+	A '''jó értékelés''' a megismerés, kutakodás örömére, a szépségekre, értékekre való rácsodálkozás élményére ösztönzi a tanulókat. A gyermeknek a munkához való hozzáállásáról, munkájának színvonaláról is tesz észrevételeket, elősegítve ezzel a körültekintőbb szemlélődést, alaposabb feladatvégzést. Fontos, hogy megőrizze a tanulási motiváltságot, segítse az esetleges fejlődésbeli lemaradások pótlását és átsegítse a tanulót a megismerési módszerek elsajátításának nehézségein.
		+
		+	'''Pontos útmutatások'''kal pozitív irányba terelgesse a tárgyhoz való viszonyulást, a képességek, készségek optimális fejlődését. Mindezt inkább szóban, ritkábban írásban. Ha a tanító rendszeresen és következetesen tapintatos, lényegre utaló és figyelemfelhívó utalásokkal illeti a tanuló munkáját, kialakíthatja az igényes feladatmegoldásra való törekvést. Fontos tudatosítania a tanulóban az önmaguknak való megfelelés igényét is.
		+	Az értékelés azonban nem csak a tanító privilégiuma. A tanulók '''önmagukat és egymást is értékelhetik''' a csoportban végzett megfigyelések, tevékenységek, együttműködések során vagy a tapasztalatokról szóló beszámolók, kiselőadások alkalmával.
		+
		+	Az '''évközi értékelés a teljesítményt csak regisztrálja''' és nem minősíti. A megfelelő fejlődés érdekében előremutat, a diákot és a szülőt érthetően tájékoztatja. Így éri el valódi célját, a konstruktív, építő javaslatok fejlesztő hatását.
		+	A közoktatási törvény rendelkezései alapján a bevezető és kezdő szakaszban félévkor, az első három iskolai évben pedig a tanév végén is írásban, szövegesen kell értékelni a tanulókat. Ezek '''a lezáró jellegű értékelések regisztrálják a tanuló fejlődését, aktuális (!) teljesítményét és fejlettségi szintjét összevetik az elvárható és kívánatos tevékenységi normákkal, fejlettségi kritériumokkal.''' A lezáró jellegű értékelések az évközi értékelésekre épülnek, azok tapasztalatait összegzik.
		+

	[[/*]]		[[/*]]

Kivovics at 2008. december 29., 18:17

2008-12-29T18:17:34Z

‹Régebbi változat		2008. december 29., 18:17 változat
1. sor:		1. sor:
		+	'''Az értékelésről'''

		+	A '''hatékony fejlesztés''' mellett jelentős szerepe van a '''folyamatos értékelés'''nek, visszacsatolásnak. A korszerű természettudományos szemléletformálásban a célok között nem a természettudományi szaktárgyak előkészítésén van a hangsúly, ezért nem mérünk ilyesfajta tudástartalmakat és a tanulók teljesítményét sem ezek alapján értékeljük. Célszerűbb a '''kulcskompetenciák alakítása''' érdekében meghatározott feladatoknak
		+
		+	*az énkép és az önismeret,
		+	*a hon-, és népismeret,
		+	*az európai azonosságtudat alakításának;
		+	*a környezettudatosságra nevelésnek;
		+	*a tanulás tanításának;
		+	*az egészséges testi, lelki és szociális fejlődés,
		+	-a felnőttlét szerepeire való felkészülés támogatásának;

	[[/*]]		[[/*]]

Admin: 1 revision(s)

2007-12-10T23:38:13Z

1 revision(s)

‹Régebbi változat

2007. december 10., 23:38 változat

Admin: Import a forrásból

2007-12-09T00:04:24Z

Import a forrásból

Új lap

[[/*]]